L'évaluation comme élément de la maîtrise de la lecture : de l'analyse des processus cognitifs à l'intervention pédagogique

Abstract : Dans ce texte, j'envisage l'évaluation comme un processus participant à la maîtrise de la compréhension en lecture. Je présenterai tout d'abord une rapide discussion de la notion même de maîtrise de la lecture, avant de présenter quelques données d'observation et d'expérimentation réalisées auprès d'élèves de l'enseignement primaire et secondaire. Nos observations indiquent que du point de vue cognitif, l'évaluation de l'information écrite est un processus complexe qui présuppose un ensemble de connaissances relatives aux mécanismes de production et d'organisation des textes, ainsi qu'une bonne capacité de contrôle attentionnel. A partir de ces constats, il est possible d'envisager des pistes d'intervention pédagogique concernant les enfants, les adolescents et les jeunes adultes.
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Contributeur : Alexandre Serres <>
Soumis le : dimanche 26 février 2017 - 19:11:35
Dernière modification le : mercredi 21 mars 2018 - 10:54:05
Document(s) archivé(s) le : samedi 27 mai 2017 - 12:34:01

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Jean-François Rouet. L'évaluation comme élément de la maîtrise de la lecture : de l'analyse des processus cognitifs à l'intervention pédagogique. 2013. 〈sic_01477023〉

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