Le projet de recherches intitulé APPARENT (Analyse des Pratiques des Professeurs / Apprenants et des Représentations dans les Environnements Numériques de Travail) a été initié en 2006 au sein de l’INRP (actuellement ENS-Ifé) de Lyon pour mieux comprendre les processus de construction des usages pédagogiques des Environnements Numériques de Travail (ENT) au collège. Lors de la première phase du projet, nous avons analysé les usages du cartable électronique® de l’Isère (Françoise Poyet et Sylvain Genevois, 2006). Dans le prolongement de cette première phase, nous avons étendu nos investigations à l’académie d’Auvergne et nous avons montré que l’appropriation des ENT est variable selon la nature des outils utilisés et le degré d’insertion des enseignants dans des réseaux de pairs (Poyet et Genevois, 2012), (Poyet et Régnier, 2013). Nous avons également mis en évidence le fait que ces facteurs interviennent directement sur quatre dimensions distinctes et complémentaires : technique, pédagogique, psychologique et sociale, dimensions précédemment décrites par Coen et Schumacher (Coen et Schumacher, 2006) et présentes lors de l’appropriation des technologies de l’information et de la communication (TIC) en pédagogie. Le rapport, présenté ici, expose les données brutes (année 2014) provenant de la deuxième phase du projet APPARENT.