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In-former le territoire local par l'exercice scolaire. Etude de cas d'un projet de géographie prospective

Résumé : En appui sur les résultats d’observations dans un établissement scolaire du tourquennois (région Hauts-de-France), cette recherche interroge les usages et pratiques enrichis qui émergent aujourd’hui au sein des établissements scolaires. Son objet est de tenter de cerner comment et en quoi l’exercice scolaire peut participer, en tant que dispositif de mise en visibilité, au processus d’in-formation /appropriation d’un territoire local par les élèves. Soumis à l’incertitude, le territoire ne se clôt pas en une destination unique, il est au centre d’interactions multiples et complexes, révélatrices de l’incertitude des représentations dont il est l’objet (Lamizet, 1997-98). Ce qui en fait un objet de sens, émergeant d’une série de médiations, qui sont au cœur de cette étude. De la réalité concrète de l’espace produit, à l’espace informé objet de reconnaissance par les acteurs qu’est le territoire, sont explorés les ressorts sur lesquels opère l’exercice scolaire, les éléments qui entrent en jeu dans sa mise en visibilité, et la part prise par le numérique dans ce processus.
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https://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_03002589
Contributor : Yolande Maury Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Thursday, November 12, 2020 - 7:53:51 PM
Last modification on : Tuesday, November 22, 2022 - 2:26:15 PM

Identifiers

  • HAL Id : sic_03002589, version 1

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Citation

Yolande Maury, Susan Kovacs. In-former le territoire local par l'exercice scolaire. Etude de cas d'un projet de géographie prospective. Cécile Tardy; Marta Severo. Dispositifs du visible et de l'invisible dans la fabrique des territoires, L'Harmattan, pp.59-78, 2020, 978-2-343-19303-8. ⟨sic_03002589⟩

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