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Journal articles

La formation des professeur·e·s documentalistes, l'instant d'après (la promotion de l'ÉMI)

Nicole Boubée 1
1 Médiapolis – Grecom
LERASS - Laboratoire d'Etudes et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales
Résumé : La formation est une question à la fois théorique et politique. Elle a un effet potentiellement structurant sur le métier correspondant. Le contexte actuel de promotion de l'ÉMI rend la question encore plus problématique. Le récent dossier de la revue Mediadoc, consacré à la formation initiale et continue des professeur·e·s documentalistes, est à ce titre important. Dans cet article, je reviens sur l'importance de la centralité des sciences de l'information et de la communication, aussi bien pour le recrutement que pour la formation. Puis j'examine la question de l'information-documentation à partir d'une perspective critique. Cette dernière est de nature à restituer toute sa visibilité à l'éducation à l'information, ce que je tente de montrer en faisant un détour vers le mouvement de la « Critical Information Literacy », en plein développement depuis plus d'une décennie.
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https://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_02320899
Contributor : Nicole Boubée <>
Submitted on : Saturday, October 19, 2019 - 6:46:10 PM
Last modification on : Thursday, June 25, 2020 - 3:54:06 PM
Document(s) archivé(s) le : Monday, January 20, 2020 - 1:40:24 PM

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NBoubee-Mediadoc-mai2019-VF.pd...
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  • HAL Id : sic_02320899, version 1

Citation

Nicole Boubée. La formation des professeur·e·s documentalistes, l'instant d'après (la promotion de l'ÉMI). Médiadoc, A.P.D.E.N - Association des professeurs documentalistes de l'Éducation nationale, 2019. ⟨sic_02320899⟩

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