L’enseignement de l’évaluation critique de l’information numérique : Vers une prise en compte des pratiques informationnelles juvéniles ?
Abstract
Given the heterogeneity of the quality of information available on the web, teaching how to evaluate information critically is an important component of media and information literacy. The shortcomings of young people in this regard make it all the more important. Yet, teaching practices do not seem to take into account their usual procedures based on heuristics. Starting from an outline of the question, we discuss the possibilities of integrating these heuristics into media and information literacy teaching strategies.
Teniendo en cuenta la heterogeneidad de la calidad de la información disponible en la web, la enseñanza de su evaluación crítica es un componente fundamental en la educación sobre los medios de comunicación y sobre la información. Esencialmente se justifica por las lagunas que los jóvenes tienen en este campo. Sin embargo, las prácticas pedagógicas no parecen tomar en cuenta sus modus operandi basados en la heurística. Tras el establecimiento de un estado de la cuestión, el presente texto propone un debate sobre las posibilidades de integración de la heurística en las estrategias pedagógicas de educación a la información y a los media.
Du fait de l'hétérogénéité de la qualité de l'information disponible sur le web, l'enseignement de son évaluation critique est une composante importante de l'éducation aux médias. Il est notamment justifié par les lacunes des jeunes dans ce domaine. Pourtant, les pratiques pédagogiques ne semblent pas prendre en compte leurs modes opératoires habituels fondés sur des heuristiques. Nous proposons une discussion sur les possibilités d'intégration de ces heuristiques dans les stratégies pédagogiques d'éducation à l'information et aux médias.
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