Les étudiants « héritiers », c'est-à-dire issus de parents ayant fréquenté le lycée voire l'université, ne forment plus la majeure partie du public réel de l'enseignement supérieur d'aujourd'hui. L'évidence du rapport des étudiants aux codes de l'enseignement universitaire est remis en cause dans la diversité de ses dimensions. Nous le verrons d'abord à travers l'examen du rapport actuel des étudiants à leurs études. Quelles sont les significations qu'ils attribuent à leurs études ? Quels éléments de contexte permettent de comprendre cette situation ? Un accent sera mis sur le rapport des étudiants à la lecture et la difficulté pour eux d'enchanter une pratique profondément distinctive. Plus précisément ensuite, nous poserons la question de l'évaluation des compétences documentaires des étudiants. Cette question part de l'hypothès selon laquelle les SCD et les enseignants prennent parfois pour acquis des compétences qui ne sont pas nécessairement maîtrisées par les étudiants. Quelles sont les compétences documentaires des étudiants ? Quelles sont leurs lacunes ? Ces questions trouveront un début de réponse à travers les résultats d'une enquête réalisée sur tous les étudiants de première année inscrits à l'IUT Nancy-Charlemagne.