Nous vivons dans une société de l'information caractérisée par l'explosion de l'information disponible et la quasi nécessité d'y avoir recours pour maintenir une compétitivité individuelle et collective. Dans ce contexte, il est important que les universités envisagent la formation des étudiants à la maîtrise des nouveaux outils et à une appropriation raisonnée de l'information. Ces compétences peuvent être acquises au travers d'un outil présent dans toutes les universités : la bibliothèque universitaire, support privilégié pour enseigner la recherche d'information et la maîtrise de la documentation. Avec cet outil, il est possible de combiner deux approches : acquérir une culture informationnelle (combattre l'analphabétisme informationnel) et acquérir une culture technologique (usage effectif d'une bibliothèque et de ses outils). Deux aspects doivent alors être privilégiés : une méthodologie visant à s'informer (acquérir de nouvelles connaissances et tenir à jour ses compétences), et une méthodologie visant à informer les autres (se préparer à son activité professionnelle future). Au cours de cette communication, nous rappellerons brièvement l'historique de la mise en place de formations à la recherche d'informations dans les universités et les caractéristiques des formations actuelles. A titre d'illustration, nous préciserons dans quel contexte il a été décidé de dispenser un enseignement de méthodologie documentaire en 1er cycle à l'Université de Toulouse 1. Nous tenterons alors d'expliquer le cheminement qui a amené les responsables de cet enseignement à déterminer son contenu actuel : utiliser efficacement la bibliothèque universitaire et ses ressources mais également permettre à l'étudiant de réfléchir à une problématique informationnelle dans sa discipline. Nous proposerons enfin le bilan et les perspectives que nous avons pu tirer de cet enseignement : nécessité de proposer, outre des séances pratiques, des fondements théoriques pour aborder plus largement les enjeux de la maîtrise des technologies de l'information et de la communication, l'histoire du système d'information et ses mutations constantes,… notions qui sont indispensables aux étudiants pour comprendre leur environnement social, professionnel et concevoir les enjeux de la maîtrise de l'information dans leur discipline. Il apparaît alors que le champ des sciences de l'information et de la communication peut être l'univers de référence pour la mise en place d'un curriculum progressif de formation à l'information des étudiants. En guise de conclusion, nous ferons état d'un travail de thèse en cours qui vise à étudier si la formation des étudiants à la recherche d'informations à l'université est légitime. Après avoir exposé les hypothèses retenues, nous présenterons la méthodologie privilégiée ainsi que le terrain d'analyse : entretiens menés auprès de différentes personnes (personnels de bibliothèques, enseignants en information-documentation, enseignants d'autres disciplines) intervenants dans les 3 universités toulousaines (Sciences sociales, Lettres, Sciences) et qui abordent la formation à la recherche documentaire auprès des étudiants.