, Lire de manière critque, 2016.

, Adapter sa lecture et la moduler en foncton de la nature et de la difculté du texte (Domaioe 1, les laogages pour commuoiquer, 2016.

, aiguiser son esprit critque pour se forger une opinion, compétences essentelles pour exercer une citoyenneté éclairée et responsable en démocrate. (Onze mesures pour une grande mobilisaton de l'École pour les valeurs de la République, 2015.

L. Savoirs-d'actoo-soot-déiois-par, J. Barbier, ;. Barbier, and J. , Cet auteur remet eo questoo les dichotomies traditoooelles savoir/actoo et théorie/pratque. Gardiès (2011) remoote à l'origioe des savoirs d'actoo eo citaot Piaget qui déioit le savoir comme « élaboré progressivemeot eo différeots stades par l'eofaot via l'exaercice de ses actoos sur le moode. Ce qui teod à iodiquer que les savoirs d'actoo soot à la source des savoirs théoriques par uo procédé d'abstractoo. Les savoirs d'actoo se déioisseot aiosi comme des routoes cherchaot à améliorer l'actoo elle-même » (Gardiès, 2011 : 5) 23 65 . vériieot souveot les ioformatoos auxaquelles ils accèdeot cootre 42 . pour ceuxa o'ayaot pas béoéicié d'uoe actoo d'EMI, comme « des éooocés relatfs à la géoératoo de séqueoces actoooelles coostruites et coosidérées comme efficaces par les acteurs éooociateurs, 2016.

, Aiosi l'éducatoo auxa médias et à l'ioformatoo eo taot qu'objet d'étude o'est abordée que daos la moité des collèges et des lycées et se résume le plus souveot à uoe éducatoo par les médias. Apprendre l'informaton. Or oo oe peut savoir avaot d'avoir appris. C'est le priocipe même de l'éducatoo, mutatoo?. » (iotroductoo : eo ligoe)

?. Bibliographie and J. Barbier, Ideotier et formaliser les savoirs d'exapérieoce que les professioooel-le-s du Haodicap Rare se recoooaisseot, partageot et traosmeteot. Rapport de recherche. Cooservatoire oatooal des arts et méters -Groupemeot oatooal de coopératoo haodicap rare, p.1735885, 2016.

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