, Ainsi, de nombreux « discours » et plusieurs acteurs importants (politiques, institutionnels) considèrent, de manière plus ou moins explicite, la culture numérique comme englobant toutes les autres 22 . Dans cette perspective, la culture informationnelle, comme la culture des médias, ne seraient que des « sous-parties », des composantes d'une culture numérique globale. A l'inverse, la culture des médias (ou plutôt l'éducation aux médias) est parfois considérée comme première, comprenant les autres « literacies ». La culture info-documentaire est également sujette à ce type de visées englobantes chez certains chercheurs, mais elle se trouve aussi régulièrement oubliée, partitive, qui reste la tendance la plus répandue aujourd'hui, avec diverses prétentions hégémoniques

, point peut-on faire du numérique un principe commun, traversant toutes les disciplines, toutes les cultures, tous les secteurs d'activité ? Quels seraient les fondements d'une culture numérique et ses rapports avec les autres cultures de l'information ? Il faut signaler enfin l'apport du mouvement de recherche en Grande-Bretagne et aux Etats-Unis, qui propose une approche globale de ces questions, en plaçant toutes les pratiques et compétences d'écriture, de lecture et de communication sous l'égide d'un seul concept, celui de transliteracy. La translittératie se définit comme « l'habileté à lire, écrire et interagir par le biais d'une variété de plateformes, d'outils et de moyens de communication, Quelles que soient les visions des relations entre cultures, la transversalité de la culture numérique reste un axe de recherche central, avec notamment la part des savoirs, des compétences et des pratiques du numérique, dans les différentes cultures et littératies : jusqu'à quel

, appelant de nombreux travaux de recherche, à la fois théorique et pratique. Elle pourrait ainsi éclairer une question brûlante, celle de l'évaluation de l'information, champ d'investigation particulièrement intéressant car transversal à toutes les cultures. Qu'il s'agisse des notions mobilisées, des pratiques des usagers, des enjeux, des compétences nécessaires, des apprentissages, l'évaluation de l'information (de sa crédibilité, de sa pertinence, de sa qualité, La notion de translittératie est certainement l'une des questions les plus riches et les plus ouvertes aujourd'hui

, D'autres chantiers mobilisent les chercheurs de la culture informationnelle : ainsi l'observation des pratiques informationnelles des usagers, notamment des jeunes, occupe-t-elle une place capitale dans la recherche, dans les problématiques et a déjà suscité de nombreux travaux

, Cette primauté de la culture numérique est particulièrement affirmée dans le Rapport Fourgous : Fourgous, Jean-Michel. Réussir l'école numérique. Paris, Ministère de l'Education Nationale, 2009.

. Elle-n'est-même-pas-citée-dans-le-rapport, (. Bravo, and A. Bravo, Rapport de la Commission Economie numérique présidée par Alain Bravo, Enjeux et perspectives des prochaines décennies, 2009.

, Citation originale : " Transliteracy is the ability to read, write and interact across a range of platforms, tools and media from signing and orality through handwriting, print, TV, radio and film, In Guitef. Disp. Sur