Notions informationnelles et programmes scolaires : une présence renforcée au collège, mais pour quelle visée didactique ? Partie 1 : Présence des notions informationnelles dans les nouveaux programmes du collège - @rchiveSIC Accéder directement au contenu
Rapport (Rapport De Recherche) Année : 2017

Notions informationnelles et programmes scolaires : une présence renforcée au collège, mais pour quelle visée didactique ? Partie 1 : Présence des notions informationnelles dans les nouveaux programmes du collège

Résumé

Quelle place occupent les notions informationnelles (notamment sur l’évaluation de l’information) dans les programmes scolaires du collège et dans le Socle commun de connaissances ? Selon quelle acception sont-elles proposées pour l'enseignement ? Et quelle est la place respective des acceptions disciplinaires et info-documentaires de ces notions ? A partir d'une simple recherche des occurrences de ces dernières, et malgré toutes les limites inhérentes à ce type d'exercice, quelles leçons peut-on tirer sur la place des "savoirs info-documentaires" dans les programmes officiels du collège ? La partie 1 de ce rapport de recherche du GRCDI (Groupe de Recherche sur les Cultures et la Didactique de l’Information) porte sur l’analyse des derniers programmes de 2015.
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GRCDI_Notions-Programmes-College_Partie1.pdf (624.14 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

sic_01599119 , version 1 (01-10-2017)

Identifiants

  • HAL Id : sic_01599119 , version 1

Citer

Gildas Dimier,, Élisabeth Schneider, Alexandre Serres, Angèle Stalder. Notions informationnelles et programmes scolaires : une présence renforcée au collège, mais pour quelle visée didactique ? Partie 1 : Présence des notions informationnelles dans les nouveaux programmes du collège. [Rapport de recherche] URFIST de Rennes. 2017. ⟨sic_01599119⟩
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