Ordre et désordre dans les pratiques informationnelles des enseignants-chercheurs de psychologie et d'espagnol

Résumé : L'étude interroge le rôle de la discipline dans les apprentissages info-documentaires. Elle confirme son rôle structurant dans l'affiliation : pratiques informationnelles différentes, existence d'outils privilégiés etc. Mais elle révèle surtout l'existence de désordres liés à l'arrivée massive du numérique. Au-delà des différences disciplinaires se fait jour une inquiétude partagée sur les valeurs et les conditions de la transmission. L'ordre séculaire de la transmission des savoirs, garanti par la bibliothèque et le livre, se voit remis en cause par les nouvelles pratiques.
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Contributor : Veronique Temperville <>
Submitted on : Thursday, March 18, 2010 - 10:53:28 PM
Last modification on : Thursday, February 7, 2019 - 5:55:21 PM
Long-term archiving on : Tuesday, June 22, 2010 - 10:39:37 AM

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  • HAL Id : sic_00465083, version 1

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Citation

Véronique Temperville. Ordre et désordre dans les pratiques informationnelles des enseignants-chercheurs de psychologie et d'espagnol. Argus, Corporation des bibliothécaires professionnels du Québec, 2009, 38 (2), pp.33-39. ⟨sic_00465083⟩

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