Ordre et désordre dans les pratiques informationnelles des enseignants-chercheurs de psychologie et d'espagnol

Résumé : L'étude interroge le rôle de la discipline dans les apprentissages info-documentaires. Elle confirme son rôle structurant dans l'affiliation : pratiques informationnelles différentes, existence d'outils privilégiés etc. Mais elle révèle surtout l'existence de désordres liés à l'arrivée massive du numérique. Au-delà des différences disciplinaires se fait jour une inquiétude partagée sur les valeurs et les conditions de la transmission. L'ordre séculaire de la transmission des savoirs, garanti par la bibliothèque et le livre, se voit remis en cause par les nouvelles pratiques.
Type de document :
Article dans une revue
Argus, Corporation des bibliothécaires professionnels du Québec, 2009, 38 (2), pp.33-39
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Contributeur : Veronique Temperville <>
Soumis le : jeudi 18 mars 2010 - 22:53:28
Dernière modification le : mardi 21 avril 2015 - 18:10:06
Document(s) archivé(s) le : mardi 22 juin 2010 - 10:39:37

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  • HAL Id : sic_00465083, version 1

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Citation

Véronique Temperville. Ordre et désordre dans les pratiques informationnelles des enseignants-chercheurs de psychologie et d'espagnol. Argus, Corporation des bibliothécaires professionnels du Québec, 2009, 38 (2), pp.33-39. 〈sic_00465083〉

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