Cette contribution s'attachera dans un premier temps à situer ces deux champs l'un par rapport à l'autre. Elle précisera ensuite rapidement le sens donné à la didactique et aux phénomènes de transposition. Pour se faire, elle s'appuiera sur les travaux menés au sein du GRCDI auquel j'ai participé, tout en essayant de les approfondir dans la perspective qui est la notre dans cet atelier du colloque ERTE. La partie centrale sera une présentation d'un dispositif particulier mis en place dans mon travail de thèse : une ingénierie didactique coopérative. Elle servira de support pour évaluer la distance réelle qui existe entre les deux champs, les points de recouvrement identifiés. Mais sa fonction sera principalement d'expliciter une démarche susceptible de s'intégrer utilement à la didactisation du champ de l'éducation à l'information-documentation. Elle évoquera ensuite l'intérêt de deux concepts centraux en didactique : le contrat et le milieu et examinera dans quelle mesure leur utilité en éducation aux médias est transposable en information-documentation.