E-Learning et Normalisation : Des opportunités de contribution pour les pays émergents
Résumé
The world wide generalization of ICTs and of their application modes faces unadequate practices inherent to linguistic and cultural diversities among international communities. The current tendency towards a standardization of ICTs practices and STIs uses in E-Learning, considered to be a strategic contributor against the digital divide, butts against this diversity reflecting voluntary resistance for identity reasons, but also carrying an unbalanced role between actors of the information society: inequal access to resources, lack of awareness etc. This paper tries to highlight some key issues of this linguistic and cultural particularism of what to be known as “minorities” and opportunities which standardization could provide them according to various strategies in order to optimize their integration in the international process of E-Learning.
La généralisation des TIC et de leurs modes d'usage à échelle planétaire fait face à des non conformités d'usage inhérentes à la diversité des milieux linguistiques et culturels qui les caractérisent. La tendance actuelle vers une normalisation des pratiques et des usages des TIC et de l'IST dans l'enseignement à distance, considéré comme l'un des domaines stratégique de la lutte contre la fracture numérique, bute contre cette diversité parfois voulue pour des raisons identitaires, mais également porteuse d'un jeu de rôles inégalé entre les acteurs de la société de l'information : inégalité d'accès aux ressources, manque de sensibilisation des entités minoritaires etc. L'objectif de ce papier est de s'arrêter, sur quelques re-pères de ce particularisme linguistique et culturel des entités dites « minoritaires » et des opportunités que la normalisation pourrait leur fournir selon des stratégies diverses pour optimiser leur intégration dans le processus international de la FOAD.