L'expansion d'Internet et son intégration dans différents contextes éducatifs se poursuit sans arrêt. Pour l'enseignement d'une langue étrangère de nouvelles ressources et outils sont entrés en jeu en rendant "la toile" plus riche et complexe. Nos recherches sur les applications d'internet à l'enseignement / apprentissage du français langue étrangère (FLE) ont toujours exigé de nous un effort méthodologique pour délimiter et comprendre les différents matériels pédagogiques qui font partie du "réseau". Les travaux pionniers de F. Mangenot pour établir une classification des ressources internet pour le FLE sont encore une référence dans ce domaine. Dans le cadre du Projet Flenet - Université de León nous avons proposé trois catégories pour l'analyse des ressources: information, communication et recherche. Comme ces dernières années de nouvelles données et usages ont fait leur apparition avec le développement des nouvelles pratiques et outils pédagogiques (notamment du côté des supports et des dispositifs), nous présentons ici une typologie qui intègre les apports précédents et en même temps relie les ressources, les supports et les dispositifs.