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Mabrouka El Hachani, Joséphine Rémon. Espaces numériques d’écriture et de mise en visibilité en open science. L'espace au prisme des écrans, ICAR ENS, Jul 2022, Lyon, France. ⟨hal-04786730⟩

Guilène Révauger, Flavie Rident. “I, too”, shall have to prompt? A study of EFL students and their unmonitored use of GenAI in the completion of an imitation task in poetry. ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, In press. ⟨hal-04776125⟩

Carmenne Kalyaniwala. A Qualitative Inquiry on Synchronous Virtual Exchange Interactions in an Interdisciplinary ESP Context. Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2023, Digital transformations of language for specific purposes (LSP) learning and teaching, 42 (2). ⟨halshs-04360451⟩

Alice Bonzom, Cédric Brudermann, Lesley Graham, Linda Terrier. Innovation pédagogique en études anglophones : restitution des résultats. Livre blanc de la formation en études anglophones. Tome 3, 2024, pp.7-53. ⟨hal-04745967⟩

Hélène Josse, Céline Thurel. I saw a movie with Brad Pitt – Using pencils to learn syntax. Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2023, 42 (1), ⟨10.4000/apliut.10350⟩. ⟨halshs-04131810⟩

Carmenne Kalyaniwala. Analyse d'Edmodo : un site de réseautage éducatif. ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2018. ⟨hal-02367649⟩

Carmenne Kalyaniwala. Émergence de l’autonomie sociale soutenue par le numérique dans une formation pré-professionnelle en didactique des langues. Linguistique. Université Grenoble-Alpes, 2018. Français. ⟨NNT : 2018GREAL035⟩. ⟨tel-04750299⟩

Carmenne Kalyaniwala. Educational appropriation of the blog-tool in project-based learning. Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2014, Vol. XXXIII N° 2, pp.170-191. ⟨10.4000/apliut.4440⟩. ⟨hal-02283695⟩

Carmenne Kalyaniwala, Nicolas Molle. 50 ans d'autonomie dans les Mélanges Crapel : une revue systématique. Mélanges CRAPEL, 2021. ⟨hal-04750260⟩

Guillaume Nassau, Nicolas Molle, Carmenne Kalyaniwala. Usages et perceptions des outils de traduction automatique : une enquête auprès d'apprenants Lansad. ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2022, 25 (2), ⟨10.4000/alsic.6239⟩. ⟨hal-04750249⟩

Carmenne Kalyaniwala, Maud Ciekanski. Autonomy CALLing: a systematic review of 22 years of publications in learner autonomy and CALL. Language Learning and Technology, 2021, 25 (3), pp.106-131. ⟨hal-03244865⟩

Piyumi Udeshini, Carmenne Kalyaniwala. An interdisciplinary telecollaboration in ESP classroom: a study involving Business and Law students. EuroCALL 2023: CALL for all Languages, Aug 2023, Reykjavik, Iceland. ⟨10.4995/EuroCALL2023.2023.16977⟩. ⟨hal-04750223⟩

Carmenne Kalyaniwala-Thapliyal. Collective Digital Storytelling: An Activity-theoretical Analysis of Second Language Learning and Teaching. Canadian Journal of Learning and Technology / Revue Canadienne de l'Apprentissage et de la Technologie, 2016, 42 (4), ⟨10.21432/T22K6R⟩. ⟨hal-02283689⟩

Marie-Claire Lemarchand-Chauvin, Claire Tardieu. Teachers' Emotions and Professional Identity Development: Implications for Second Language Teacher Education. Emotions in Second Language Teaching, 99, pp.550 - 555, 2018. ⟨halshs-01790662⟩

Marie-Claire Lemarchand-Chauvin. ÉmoDÉRÉ : un outil réflexif de professionnalisation pour la formation et l’auto-formation des enseignants du second degré. Inter Pares : revue électronique de jeunes chercheurs en sciences humaines et sociales, 2024, 10, pp.16-26. ⟨hal-04724915⟩

Matina Magkou, Maud Pélissier, Gaelle Dechamp, Karina Poli. La notion de tiers lieux culturels hors des frontières françaises : un champ à explorer. David Galli; Clara Galliano; Vincent Lambert. Les tiers lieux culturels. Tome 1 - Identités en création, L'Harmattan, pp.233-248, 2024, Communication et Civilisation, 978-2-336-44488-8. ⟨hal-04709781⟩

Cédric Brudermann, Naouel Zoghlami, Muriel Grosbois. Pour une prise en compte en secteur Lansad des compétences transversales valorisées dans la sphère professionnelle : d’une modélisation à une mise en œuvre. Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2024, 43 (1). ⟨hal-04611358⟩

Marie Potapushkina-Delfosse. Gestes, contes, théâtre : trois éléments d’une approche didactique pour débuter l’apprentissage de l’anglais à l’école primaire. Voix Plurielles, 2013, 10 (2), pp.56-70. ⟨10.26522/vp.v10i2.841⟩. ⟨hal-04690590⟩

Mary Catherine Lavissière, Alex Boulton, Warren Bonnard. Integrating a Swalesean move analysis in reading legal texts. Etudes en didactique des langues, 2024, 42. ⟨hal-04684434⟩

Maud Pélissier, Emmanuel Ferragne. The N400 reveals implicit accent-induced prejudice. Speech Communication, 2022, 137, pp.114-126. ⟨10.1016/j.specom.2021.10.004⟩. ⟨hal-03702086⟩

Pablo Buznic-Bourgeacq, Élise Ouvrard, Anne Laure Le Guern, Élisabeth Schneider. Recherches et Métiers de l’Enseignement, de l’Education et de la Formation. Les Cahiers de l’INSPE, 4, 111 p., 2018. ⟨hal-04643481⟩

Pablo Buznic-Bourgeacq, Élise Ouvrard, Bruno Hubert, Élisabeth Schneider. « Innover en REP+ ». De l’efficacité des dispositifs d’apprentissage aux professionnalités en mouvement. Les Cahiers de l’INSPE, 6, 105 p., 2022. ⟨hal-04638258⟩

Isabelle Cros, Alice-Hélène Burrows, Natalie Kübler, Grégory Miras, Jean-Paul Narcy-Combes, et al.. Enseigner les langues en hybride à l’université. Humanités, Didactiques, Recherches, 4, pp.0-240, 2024. ⟨hal-04633289⟩

Pablo Buznic-Bourgeacq, Élise Ouvrard, Bruno Hubert, Élisabeth Schneider. Littérature & altérités. Les Cahiers de l’INSPE, 5, 121 p., 2021. ⟨hal-04617318⟩

Joëlle Aden, Sandrine Eschenauer, Emmanuelle Maitre de Pembroke (Dir.). Empathie et bienveillance au cœur de l'apprenance. Le Manuscrit, 2023, Langues et langages du vivant, Joëlle Aden, 9782304055276. ⟨hal-04578099⟩

Catherine de la Fouchardière, Laure Abiad, Moussa Laanani, Marine Lanteri, Morgane Maridet, et al.. Formation interdisciplinaire à la pédagogie dans l’enseignement supérieur : de l’expérience individuelle à la dynamique collective pour impulser une transformation pédagogique. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2021, 37 (3), ⟨10.4000/ripes.3609⟩. ⟨hal-04554450⟩

José Aguilar, Cédric Brudermann, Alice Burrows, Marion Botella. La médiation et les démarches réflexives comme levier d’introspection en formation initiale d’enseignant.e.s de FLE : visions de soi et d’autrui dans une processus de construction professionnelle. [Retour] du Sujet et du Sens en Didactique des langues étrangères, Université de Liège, Apr 2024, Liège, Belgique. ⟨halshs-04555713⟩

Catherine de la Fouchardiere, Guillaume Anquetin, Pierre Poulain, Lorette Sicard, Marine Lanteri, et al.. Projet PédaGo! Transformons les pratiques entre pairs. L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET LES COMMUNAUTÉS : DES DYNAMIQUES INTERCONNECTÉES, AIPU international, May 2024, Sherbrooke (Québec), Canada. ⟨hal-04555329⟩

Elsa Ayache, Solange Ayache. L’humain face à l’effondrement dans les arts plastiques et les arts de la scène: de l’empathie sélective à l’empathie arborescente. Hybrid. Revue des arts et médiations humaines, 2024, 11, ⟨10.4000/hybrid.3959⟩. ⟨hal-04553943⟩

Marie-Pierre Jouannaud, Coralie Payre-Ficout, Mathieu Loiseau, Émilie Magnat, Anne-Laure Guinet. Luciole l'application. Les éditions Hatier, 2023, 978-2-401-10420-4. ⟨hal-04548926⟩

Émilie Magnat, Joséphine Rémon, Sophie Necker, Marion Dubois-Pager. « Cours de langue de 45 minutes » : vécu des acteurs au cœur d'un écosystème éducatif. Mélanges CRAPEL, 2023, 44 (1), pp.122-145. ⟨halshs-04125777⟩

Émilie Magnat, Nicolas Guichon. International students’ smartphone usage during the first Covid-19 lockdown. Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad, In press, ⟨10.36366/frontiers.v35i1.620⟩. ⟨hal-03935601⟩

Émilie Magnat, Karima Olechny. From Object to Instrument for Language Development in Kindergarten: Necessary Support in the Development of Professional Competence Among Probationary Public School Teachers. Joël Bisault; Roselyne Le Bourgeois; Jean-François Thémines; Mickaël Le Mentec; Céline Chauvet-Chanoine. Objects to Learn About and Objects for Learning 2: Which Teaching Practices for Which Issues?, ISTE, pp.61-78, 2022, 978-1-119-90216-4. ⟨10.1002/9781119902171.ch4⟩. ⟨hal-03930830⟩

Sophie Necker, Joséphine Rémon, Émilie Magnat. Bien-être subjectif d’élèves de CM2 : les relations au cœur des "moments spéciaux". Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2023, http://journals.openedition.org/edso/22550. ⟨10.4000/edso.22550⟩. ⟨hal-04150357⟩

Joëlle Aden, Sandrine Eschenauer. Translanguaging: An Enactive-Performative Approach to Language Education. Emilee Moore, Jessica Bradley, James Simpson. Translanguaging as Transformation: The Collaborative Construction of New Linguistic Realities, Multilingual Matters, pp.102_117, 2020, 9781788928038. ⟨hal-04538630⟩

Guilène Révauger. The Commonwealth Games: A Sporting Encounter Just for the Sport of it?. Alizés : Revue angliciste de La Réunion, 2023, Colonial, Postcolonial, and Decolonial Encounters in the English-speaking World: Rethinking the Other, 43. ⟨hal-04349553⟩

Corinne Duboin, Florence Pellegry, Guilène Révauger. Editors' Foreword. Alizés : Revue angliciste de La Réunion, 2023, Colonial, Postcolonial, and Decolonial Encounters in the English-speaking World: Rethinking the Other, 43. ⟨hal-04472074⟩

Alex Boulton. Research in data-driven learning. Beyond Concordance Lines: Corpora in language education, 102, John Benjamins Publishing Company, pp.9-34, 2021, Studies in Corpus Linguistics, ⟨10.1075/scl.102.01bou⟩. ⟨hal-04218159⟩

Alex Boulton, Nina Vyatkina. Expanding Methodological Approaches in DDL Research. TESOL Quarterly, 2023, ⟨10.1002/tesq.3269⟩. ⟨hal-04478651⟩

Alex Boulton. Thirty years of data-driven learning: Taking stock and charting new directions. Language Learning & Technology, 2021. ⟨hal-04478640⟩

Alex Boulton. Postface : Corpus et didactique en France. Virginie Privas-Bréauté. Du recueil de données à l’analyse des corpus en didactique des langues, Presses Universitaires de Rennes, pp 173-178, 2024. ⟨hal-04478619⟩

Pascale Manoïlov. Former les apprenants à converser en anglais L2 avec leurs pairs. Journées d’études annuelles, Oct 2022, Nice, France. ⟨halshs-04420951⟩

Indiwaree Ethpatiyawe Geadra, Claire Chaplier. Translanguaging: a probable phenomenon among Sri Lankan students in a spontaneous speaking situation. Etudes en didactique des langues, 2022, La dispute / Arguing, 39, pp.55-76. ⟨hal-04397805⟩

Joëlle Aden, Ana Castelo. Lenguas y lenguaje en un paradigma enactivo. Didáctica (Lengua y Literatura), 2020, 32, pp.85-93. ⟨10.5209/dida.71786⟩. ⟨hal-03500193⟩

Guilène Révauger. Compétence plurilingue et langue anglaise : pour un enseignement stratégique des traversées (méta)lexicales et (méta)cognitives. Les Langues Modernes, 2023, La didactique intégrée des langues 1/ Apprendre les langues en s’appuyant sur d’autres langues, 3. ⟨hal-04295941⟩

Solange Ayache. Résumé substantiel de thèse "Le Théâtre « In-Yer-Head » : Écritures de l’espace mental sur la scène britannique contemporaine. Vers une psychopoétique quantique du drame". 2017. ⟨halshs-04290884⟩

Léa Chevrefils, Aliyah Morgenstern, Pauline Beaupoil-Hourdel, Diane Bedoin, Stéphanie Caët, et al.. Coordinating eating and languaging: the choreography of speech, sign, gesture and action in family dinners. GeSpIn 2023: 8th Gesture and Speech in Interaction conference, 2023, ⟨10.17617/2.3527183⟩. ⟨hal-04281337⟩

Bedoin Diane, Caët Stéphanie, Parisse Christophe, Pauline Beaupoil-Hourdel, Danet Claire, et al.. The role of gaze in everyday multiparty interactions: Building participation framework during dinners in signing and speaking families. 18th International Pragmatics Conference, Jul 2023, Brussels, Belgium. ⟨hal-04255196⟩

Arnauld Séjourné, Yuchen Chen, Emmanuelle Voulgre, Xavier Brilland, Sophie Brothier, et al.. Formation MEEF LVE-TICE et Humanités numériques. Productions des groupes thématiques numériques (Direction du numérique pour l’éducation du Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse). 2023. ⟨hal-03938949⟩

Joëlle Aden, Vera Delorme, Laura Nicolas (Dir.). Médiations dans l’enseignement des langues. Éditions Le Manuscrit, 2023, Langues et langage du vivant, Joëlle Aden, 9782304054132. ⟨hal-04165048⟩

Marie Potapushkina-Delfosse. La marche et le tracé pour entendre et prononcer une langue étrangère. Les Langues Modernes, 2020, 3/2020, pp.57-67. ⟨hal-04125091⟩

Naouel Zoghlami, Cédric Brudermann, Cédric Sarré, Muriel Grosbois. Preface. CALL and professionalisation: short papers from EUROCALL 2021, 1, Research-publishing.net, pp.xiii-xvi, 2021, ⟨10.14705/rpnet.2021.54.1298⟩. ⟨hal-03975631⟩

Maud Pélissier, Dag Haugland, Bjørn Handeland, Beatrice Zitong Urland, Allison Wetterlin, et al.. Competition between form-related words in bilingual sentence reading: Effects of language proficiency. Architectures and Mechanisms for Language Processing (AMLaP), Sep 2022, York, United Kingdom. , 2023. ⟨hal-04066339⟩

Victoria Kamp, Maud Pélissier. Dominance shift during the stay-abroad experience: a tip-of-the-tongue experiment. 13th International Conference of Experimental Linguistics, Oct 2022, Paris, France. ⟨10.36505/ExLing-2022/13⟩. ⟨hal-04066278⟩

Anastasija Rastovic, Maud Pélissier, Emmanuel Ferragne. The perception of swear words by French learners of English: an experiment involving electrodermal activity. Anglophonia / Caliban - French Journal of English Linguistics, 2019, 27, ⟨10.4000/anglophonia.2254⟩. ⟨hal-04066258⟩

Claire Tardieu. Un sujet CLES conçu pour le niveau B2 peut-il permettre de valider un niveau B1 ?. Monica Masperi, Cristiana Cervini, Yves Bardière (eds. Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif, 32, , pp.A297-A323, 2021, mediAzioni. ⟨hal-03832182⟩

Virginie Privas-Bréauté. Les mondes virtuels : Des dispositifs de création innovants pour développer les compétences générales et langagières ?. Etudes en didactique des langues, 2016, Nouvelles voies / nouvelles voix - New Ways / New Voices, 27, pp.43-56. ⟨hal-02463393⟩

Maud Pélissier. L'économie politique des communs culturels dans l'environnement numérique. Humanities and Social Sciences. Université Côte d'Azur, 2020. ⟨tel-04036165⟩

Sophie Dufossé Sournin. La mission d'accompagnement à l'étranger. Etudes en didactique des langues, 2017, Focus sur l’enseignant.e / Focus on the teacher, 29, pp.87-98. ⟨hal-01705566⟩

Joëlle Aden, Sandrine Eschenauer. Une pédagogie enactive-performative de la translangageance en milieu plurilingue. Birgit Schädlich. Perspektiven auf Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht – Regards croisés sur le plurilinguisme et l’apprentissage des langues, Springer Berlin Heidelberg, pp.177-199, 2020, Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS, 978-3-662-61769-4. ⟨10.1007/978-3-662-61770-0_8⟩. ⟨hal-04021844⟩

Nicolas Molle, Virginie Privas-Bréauté, Maud Ciekanski. La réalité virtuelle comme vecteur d'immersion pour apprendre les langues. Etudes en didactique des langues, 2020, Transmission & vecteurs/vectors, 34, pp.69-89. ⟨hal-04013114⟩

Marie-Claire Lemarchand-Chauvin. L’impact de la colère et de la joie sur le discours des enseignants d’anglais novices : une étude longitudinale dans l’académie de Créteil à partir de questionnaires, journaux de bord, captations vidéo et entretiens d’autoconfrontation. Linguistique. Université de la Sorbonne nouvelle - Paris III, 2021. Français. ⟨NNT : 2021PA030111⟩. ⟨tel-04012435⟩

Claire Tardieu. La didactique des langues en 4 mots clés : communication, culture, méthodologie, évaluation. Ellipses. Ellipses, pp.240, 2008. ⟨halshs-00670332⟩

Pauline Beaupoil-Hourdel, Marie Leroy-Collombel, Aliyah Morgenstern. « Et tout un moment que c’était la nuit, Petit Soleil dorma à côté de Petit Lapin. » Rituel de lecture partagé à la maison. Strenae - Recherches sur les livres et objets culturels de l’enfance, 2019, Les Rituels de l'Enfance, 15, pp.On line. ⟨10.4000/strenae.3914⟩. ⟨hal-02335395⟩

Guilène Révauger. Continuité et rupture dans les modalités d’évaluation : une activité d’évaluation par les pairs associée à une auto-évaluation au sein d’un cours de didactique des langues. Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2022, 41 (2), ⟨10.4000/apliut.10239⟩. ⟨hal-03890000⟩

Marie-Claire Lemarchand-Chauvin. ÉMODÉRÉ : UN MODELE ITERATIF D'ENTRETIEN AU SERVICE DU DEVELOPPEMENT DE LA REFLEXIVITE DES ENSEIGNANTS STAGIAIRES D'ANGLAIS. Mélanges CRAPEL, 2023, 43 (2), pp.49-68. ⟨hal-03942008⟩

Solange Ayache. Theatre and Psychoanalysis, or Carl Jung on Martin Crimp's Stage: “100 Words”. Sillages Critiques, 2009, 10 : "Artifice", ⟨10.4000/sillagescritiques.1838⟩. ⟨hal-03941991⟩

Solange Ayache. Théâtres de l'espace mental : maladies et troubles psychiatriques sur la scène contemporaine. Julie de Faramond et Florence Filippi (dir.). Théâtre et médecine : De l'exhibition spectaculaire de la médecine à l'analyse clinique du théâtre, Epistémocritique [revue en ligne], pp.130-152, 2016, Actes de colloques, ISBN électronique 979-10-97361-03-7. ⟨hal-03941808⟩

Solange Ayache. Utopie et pathologie : le théâtre contemporain à la conquête l’"espace mental". Agôn : Revue des arts de la scène, 2011, 3 : "Utopies de la scène, scènes de l’utopie", ⟨10.4000/agon.1306⟩. ⟨hal-03941753⟩

Solange Ayache. Dissonances musicales et cognitives dans Three Women and a Piano Tuner de Helen Cooper. Nathalie Vincent-Arnaud et Frédéric Sounac (dir.). L'Accordeur de piano dans la littérature et au cinéma, Dijon : Éditions Universitaires de Dijon, pp.59-68, 2019, Sociétés, ISBN 978-2-36441-321-4. ⟨hal-03939932⟩

Solange Ayache. Parallel worlds on the British stage: distorted reality or renewed realism?. Nathalie Vincent-Arnaud et Blandine Pennec (dir.). Distorsions cognitives : formes, récits, imaginaires (domaine anglophone), Toulouse : Presses Universitaires du Midi, pp.58-71, 2021, Amphi 7, ISBN 978-2-8107-0719-5. ⟨hal-03941034⟩

Solange Ayache. Le théâtre anglais aux frontières de l'intime : Martin Crimp et Sarah Kane, entre l'ombre et la scène. Sylvie Crinquand et Paloma Bravo (dir.). L'Intime à ses frontières, Bruxelles : E.M.E Editions, pp.171-188, 2012, Proximités, Anthropologie, ISBN 978-2-8066-0287-9. ⟨hal-03940923⟩

Solange Ayache. "Il suffirait de voir qui je suis, ce que je suis : Corps et Voix" : le problème de l’incarnation anorexique dans Si tu me regardes, j’existe (2009) de Francesca Volchitza Cabrini. in Sandrine Le Pors et Pierre Longuenesse (dir.). « Où est ce corps que j’entends ? » : Des corps et des voix dans le théâtre contemporain, Arras : Artois Presses Université, pp.171-183, 2014, Études littéraires, ISBN électronique 978-2-84832-422-7, ISBN imprimé 978-2-84832-197-4. ⟨10.4000/books.apu.11896⟩. ⟨hal-03939962⟩

Solange Ayache. L’autre scène dans The Three Birds de Joanna Laurens (2000) : enjeux dramatiques de la réécriture d’un mythe. Sillages Critiques, 2014, 18 : "Le Théâtre et son autre : Poétiques de l'altérité sur la scène anglophone contemporaine", ⟨10.4000/sillagescritiques.3937⟩. ⟨hal-03939948⟩

Solange Ayache. De la mise au silence à la prise de parole : la voix féminine de Martin Crimp à Sarah Kane. Sillages Critiques, 2013, 16 : "Métamorphoses de la voix en scène", ⟨10.4000/sillagescritiques.2963⟩. ⟨hal-03939902⟩

Émilie Magnat. Approches multisensorielles pour vivre et comprendre la grammaire. Nouveaux Cahiers d'Allemand : Revue de linguistique et de didactique, 2020. ⟨hal-03935643⟩

Emilie Magnat, Yoann Goudin. Voir pour entendre et prononcer, entendre pour lire et écrire. Les Langues Modernes, 2020. ⟨hal-02526500⟩

Solange Ayache. Révolution quantique sur la scène britannique : quelle place pour le réalisme dans le théâtre des possibles ?. Études britanniques contemporaines - Revue de la Société dʼétudes anglaises contemporaines, 2019, 56 : "Revolutions", ⟨10.4000/ebc.6625⟩. ⟨hal-03933775⟩

Solange Ayache. Traversées en eaux troubles : porosité des frontières, dérives de la langue et croisement des genres dans The Three Birds de Joanna Laurens. Études britanniques contemporaines - Revue de la Société dʼétudes anglaises contemporaines, 2015, 48, ⟨10.4000/ebc.2073⟩. ⟨hal-03933199⟩

Solange Ayache. Encounters in the Chthulucene: Simon McBurney’s Theatre of Compost. Journal of contemporary drama in English, 2022, 10 (1), Special Issue: Critical Theatre Ecologies, 99-115. ⟨10.1515/jcde-2022-0007⟩. ⟨hal-03933135⟩

Muriel Grosbois, Cédric Sarré, Cédric Brudermann, Naouel Zoghlami. Coda – Language Use, Technology and Professionalisation in Higher Education: Roadmap for Future Research Directions. Australian Journal of Applied Linguistics, 2022, 5 (3), pp.199-205. ⟨10.29140/ajal.v5n3.53si6⟩. ⟨hal-03925900⟩

Muriel Grosbois, Cédric Sarré, Cédric Brudermann, Naouel Zoghlami. Language Use, Technology and Professionalisation in Higher Education: Preliminary Considerations. Australian Journal of Applied Linguistics, 2022, 5 (3), pp.96-100. ⟨10.29140/ajal.v5n3.53si0⟩. ⟨hal-03925894⟩

Cédric Brudermann, Marie-Annick Mattioli, Anne-Marie Roussel, Cedric Sarre. Le secteur des langues pour spécialistes d’autres disciplines dans les universités françaises : Résultats d’une enquête nationale menée par la SAES. Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2016, 35 (3). ⟨hal-03675439⟩

Sarré Cédric, Shona Whyte. Introduction to new developments in ESP teaching and learning research. Cédric Sarré; Shona Whyte. New developments in ESP teaching and learning research, pp.1-14, 2017, 978-2-490057-01-6. ⟨hal-03828959⟩

Cédric Sarré, Shona Whyte. Research in ESP teaching and learning in French higher education: developing the construct of ESP didactics. ASp - La revue du GERAS, 2016, Concepts and Frameworks in English for Specific Purposes, 69, pp.139-164. ⟨hal-01346325⟩

Anne-Laure Biales, Laurine Dalle, Justine Delebarre, Pierre-Bernard Toubol, Fanny Tourron, et al.. Colloque Jeunes Chercheurs 2019 PRAXILING Représentations et transmission des connaissances à la lumière de l'innovation numérique Actes. 2019. ⟨hal-03915593⟩

Naouel Zoghlami, Cédric Brudermann, Cédric Sarré, Muriel Grosbois, Linda Bradley, et al.. CALL and professionalisation: short papers from EUROCALL 2021. 1, Research-publishing.net, 336 p., 2021, 978-2-490057-97-9. ⟨10.14705/rpnet.2021.54.9782490057979⟩. ⟨hal-03909201⟩

Claire Tardieu. Aspects of the intercultural in three European projects related to the Common European Framework of Reference.. Penz, H., and Kriebernegg, U., (eds.). Interculturality and Education, 2, Interculturality, Studies in Language Testing (SiLT) series., p. 87-106.
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