Comprendre les variables qui ont des effets sur les performances des étudiants dans un dispositif de blended-learning - Activité, Connaissance, Transmission, éducation Accéder directement au contenu
Poster De Conférence Année : 2019

Understanding the variables that have an effect on student performance in a blended-learning setting

Comprendre les variables qui ont des effets sur les performances des étudiants dans un dispositif de blended-learning

Résumé

Cette recherche tente d’éclairer des questions relatives à l’évaluation et à l’apprentissage dans des dispositifs de blended-learning, de plus en plus communs dans l’enseignement supérieur (Prasad et al., 2018). La participation, le concept de soi académique (academic self-concept - ASC) et les buts de maitrise sont des variables retenues pour évaluer les étudiants ou pour prédire leurs performances dans l’enseignement traditionnel (Marsh & Yeung, 1997). Les deux études présentées visent à identifier les facteurs psychologiques et comportementaux liés à la réussite des étudiants dans un contexte d’enseignement hybride.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-02872365 , version 1 (17-06-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02872365 , version 1

Citer

Margault Sacré, Dominique Lafontaine, Marie-Christine Toczek. Comprendre les variables qui ont des effets sur les performances des étudiants dans un dispositif de blended-learning. 41e session de l’Admee-Canada, Nov 2019, Sherbrooke, Canada. ⟨hal-02872365⟩
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