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L'éducation aux médias, une éducation technique ?
Olivier Dhilly1
(17/02/2009)

Notre rapport aux médias et notre rapport à la technique et à ses développements suscitent les mêmes réactions d'attraction et de répulsion, voyant tantôt dans les médias et la technique le lieu de la liberté, tantôt les formes mêmes de l'aliénation. Ce mouvement parallèle qui accompagne notre critique doit nous conduire à nous interroger sur la place et la forme que peut prendre une éducation aux médias lorsque se pose la question de la formation à la maîtrise de outils techniques. Il s'agit alors de montrer qu'une simple formation à la maîtrise technique ne répond en rien aux exigences d'une éducation aux médias dont la fin est la formation citoyenne et le développement de l'esprit critique. Our relation to the medias and our relation to technology and its developments arouse the same reactions of attraction and repulsion either on the one hand the medias and technology as synonyms of freedom or on the other hand as synonyms of alienation. This parallel movement that accompanies our criticism should lead us to ask ourselves about the place and the form that may take a media education when the question of training to master the technical tools appears. It is then easy to show that training only in technical mastery does not answer to the requirements of a media education whose goal is to train citizens and the development of critical thinking.
1 :  CLEMI - Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information
Sciences de l'Homme et Société/Sciences de l'information et de la communication/Education, formation

Sciences de l'Homme et Société/Sciences de l'information et de la communication/Médias de masse
éducation aux médias – technique – liberté – citoyenneté – esprit critique – Ecole de Francfort – Arendt – public – privé.
media studies – education – technology – freedom – citizen – critical thinking – Arendt – public sphere

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