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Les cartes conceptuelles au service de l'appropriation des concepts informationnels : la formation des PLC2 Documentation
Marie-Laure Compant La Fontaine1
(07/02/2009)

Un des axes principaux de la formation disciplinaire des PLC2 Documentation à l'IUFM de Basse-Normandie privilégie la construction des concepts informationnels par les stagiaires, dans un premier temps, afin de favoriser, dans un second temps, au travers d'un travail de transposition didactique et de conception de situations d'enseignement, l'appropriation de ces connaissances par les élèves eux-mêmes. L'élaboration de cartes conceptuelles, qui permet la modélisation des différentes catégories de connaissances convoquées dans une situation informationnelle complexe, est apparue aux formatrices comme un outil intellectuel pertinent de conceptualisation. L'analyse de cartes réalisées par les stagiaires montre, au-delà d'un certain nombre de difficultés, les avantages de cette méthode et l'enrichissement qu'elle apporte à la maîtrise des connaissances informationnelles ainsi qu'à la réflexion didactique et à la conception des situations d'enseignement-apprentissage.
1 :  IUFM Basse-Normandie - Institut universitaire de formation des maîtres - Basse-Normandie
Sciences de l'Homme et Société/Sciences de l'information et de la communication/Education, formation
Carte conceptuelle – Concept informationnel – Formation des enseignants – Conceptualisation – Design pédagogique

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