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ÉCRITURES EN LIGNE: PRATIQUES ET COMMUNAUTÉS. Sous la dir de Brigitte Chapelain. (485 p.), Université de Rennes 2 (Ed.) (2002) 486p.
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ÉCRITURES EN LIGNE: PRATIQUES ET COMMUNAUTÉS. Sous la dir de Brigitte Chapelain. (485 p.)
Brigitte Chapelain1, Jean Clément2, Xavier Malbreil3, Jean-Max Noyer4, 5, 6, Henri Hudrisier7, 8, Laura-Borras Castanyer3, Franck Cormerais9, Marc Silberstein3, Alexandre Peraud3, Evelyne Broudoux3, Annie Gentes3, Jean-Claude Moissinac3, Paul Fourmentraux3, F. Rakotonoelina3, Sylvie Catellin3, Annabelle Klein3, Philippe Quinton10, Florence Bailly3, Thierry Dezelay3, Catherine Peyrard3, Fabienne Martin-Juchat3, Valérie LÉpine3, Véronique Mattio3, Patrick Rebollar3, Gisèle Tessier3, Christian Derrien3, Jean Marc Turban3, Isabelle Rieusset-LemariÉ3, Joa Elies Adell3, Olivier Galibert11, Alexandre SERRES12, François Lermigeaux3, Béatrice Drot-Delange13, Hassan Attifi3, Michel Marcoccia3, Émilie Moreau3, Michel Moatti3, Lionel Dax3
(26/09/2002)

"La communication écrite est encore jeune" écrivait R.Escarpit1 en 1973 ajoutant que celle-ci vieillissait moins vite que d'autres moyens de communication. Nous ne pouvons aujourd'hui que constater la pertinence de cette réflexion . En effet les formes de communication médiatisée par les technologies du numérique et des réseaux proposent une palette d'outils complémentaires d'écriture et de lecture, d'annotation, et d'édition personnelles et collectives qui ont développé le traitement de texte, l'écriture hypertextuelle, les mails , les chats , et des sites web comme les wikis. Ces dernières années Internet et son double pouvoir "numérique et connectique"2s'est révélé, comme ce fut le cas du livre, être un dispositif scripturaire, "qui condense et organise, qui schématise et appauvrit parfois"3, revalorisant le rôle informationnel et cognitif de l'écriture dont le développement relève de nombreux domaines culturels, éducatifs et professionnels. Le phénomène blog est sans doute l'exemple4 le plus récent de ces outils d'écriture. Les blogs sont notamment utilisés dans des applications littéraires, pédagogiques et entrepreneuriales donnant à l'écriture en ligne des nouveaux outils moins contraignants et plus maniables. Un colloque organisé à l'université de Rennes 2, en Septembre 2002, a engagé une réflexion pluridisciplinaire sur les dispositifs d'écriture en ligne et les pratiques communautaires émergentes. La littérature, l'éducation et l'organisation qui ne sont que rarement réunies ont retenu particulièrement notre attention. Le carrefour disciplinaire que constituent les sciences de l'information et de la communication permet de mettre à l'épreuve cette problématique commune que représente l'écriture en ligne en s'appuyant sur ces trois champs. Nous avons choisi d'en traiter deux dimensions essentielles :la dimension processuelle et la dimension organisationnelle. C'est ainsi qu'ont émergé les deux thèmes retenus du colloque: les pratiques et les communautés de l'écriture en ligne. La dimension processuelle porte sur les processus de production de ces écritures: les textes produits, les modes éditoriaux qui leur sont associés, les rôles de l'auteur et du lecteur, les genres d'écrits. La dimension organisationnelle s'inscrit dans les structures de travail et de création, la gestion des personnes et des savoirs,et les modes de développement et de circulation des productions d'écriture. Les travaux du colloque ont tenté de répondre à deux grandes interrogations portant sur ces dimensions. En quoi les pratiques d'écriture en ligne proposent-elles des procédures de travail et de création et des modèles de communication qui témoignent d'une réelle spécificité processuelle? Quelles formes organisationnelles et managériales caractérisent ces pratiques d'écriture? Comment les définir? Peut-on parler de communautés?
1 :  CRIS - Centre de recherche sur l'information spécialisée
2 :  Laboratoire Paragraphe
3 :  UHB - Université de Haute Bretagne - Rennes 2
4 :  CRECI - Centre de Recherche sur la Communication et l'Image
5 :  UP7 - Université Paris 7, Paris Diderot
6 :  CRICS - Centre de recherche Interculturalité et Circulation des Savoirs
7 :  FACULTé DES SCIENCES SOCIALES - Université de Bergen
8 :  MSH - Paris nord
9 :  Sciences de l'Information et de la Communication, Université de Compiègne
10 :  GRESEC - Groupe de Recherche sur les Enjeux de la Communication
11 :  LORIA - MODEL (Méthodes formelles et applications)
12 :  ERELLIF - Equipe de Recherches sur la diversité Linguistique et Littéraire du Monde Francophone. UHB
13 :  IUFM Bretagne - Institut universitaire de formation des maîtres - Bretagne
Sciences de l'Homme et Société/Sciences de l'information et de la communication/Sociologie de l'information/communication

Sciences de l'Homme et Société/Sciences de l'information et de la communication/Cinéma, art, esthétique

Sciences de l'Homme et Société/Sciences de l'information et de la communication/Hypertextes, hypermédia
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