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Dans Degrés - Les n(tic): représentations, nouvelles appropriations sociales, France (2004)
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Les (n)tic font-elles baisser le niveau ?
Philippe Dumas1
(15/05/2006)

Les (n)tic ont envahi la classe et l'université depuis les opérations du type « plan informatique » en France comme dans les autres pays du monde, quel que soit leur niveau de développement. L'attention se focalise généralement sur ces changements dans l'institution. Mais un autre facteur plus flou et moins bien étudié est l'impact des (n)tic sur les jeunes générations qui sont nées depuis ces premières « nouvelles technologies » : les jeux vidéos, les simulations, les téléphones mobiles avec leur sms et mms, les photos numériques, les ordinateurs, l'internet et son flot de musiques et de jeux en réseau, de courriel et de surf. L'hypothèse défendue est que l'exposition intensive des tout jeunes aux objets des Tic est un des facteurs-clé à la fois de l'effet Flynn (l'augmentation générale du QI et de la demande de stimulation intellectuelle) et de la crise mondiale de l'éducation, et qu'une des voies de résolution de cette crise passe par l'appropriation de la culture du cyberspace par les systèmes éducatifs. Si la technologie a des effets pervers sur l'éducation et la culture, qu'au moins on cherche par un nouveau projet pédagogique à en exploiter les potentialités (N)Ict's invaded the class and the university since nation-wide plans have disseminated technology in France as in other countries of the world, whatever their level of development. The attention is generally focused on these changes in the institution. But another deeper factor and less studied is the impact of Ict's on the younger generations which were born with these "new technologies" in their cradle (i.e. the mobile plays vidéos, simulation games, telephones with their sms and mms, numerical photographs, computers, the Internet and its flood of musics and networked plays, e-amils and surfing. The defended assumption is that the intensive exposure of young people to the objects of the (n)Ict's is one of the key factor both of the Flynn effect (general increase in the IQ and the request for intellectual stimulation) and of the world-wide crisis of education. It is proposed that one of the ways of resolution of this crisis passes by the appropriation of the culture of the Cyberspace by the education systems. If admittedly technology has some perverse effects on education and the culture, one should at least seek to exploit its potentialities through a renwed pedagogical project.
1 :  I3M - Information, Milieux, Médias, Médiations
Sciences de l'Homme et Société/Sciences de l'information et de la communication/Education, formation
Éducation – intelligence – effet Flynn – pédagogie – dispositifs socio-techniques
Education – Ict – Flynn effect – socio technical artefacts

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