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Revue Mediadoc,mars 2003, pp.10-13. Mars03 (2003)
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Les enseignants "spécia-listes" après l'introduction des TPE. Les cas de la liste de diffusion TPE-TICE et le partenariat entre enseignants de discipline et enseignants documentalistes
MICHAIL KALOGIANNAKIS
(01/03/2003)

Principale innovation de la réforme des lycées, les Travaux Personnels Encadrés consistent à faire effectuer aux élèves des recherches sur des thèmes pluridisciplinaires et à en tirer une réalisation concrète, pour encourager le développement de l'esprit d'initiative, du travail en équipe et surtout le mélange des disciplines. Le problème est de pouvoir décrire les nouvelles compétences attendues de la part des enseignants et d'imaginer le plan de formation nécessaire à leur acquisition, au moment du lancement d'une réforme. La méthodologie de notre recherche consiste essentiellement en une analyse des messages envoyés dans la liste TPE-TICE de l´EDUCNET et en entretiens semi-directifs avec des enseignants du lycée. Dans cet article, nous allons utiliser seulement quelques messages de la liste concernant les nouvelles pratiques des enseignants après l'introduction des TPE et le partenariat entre enseignants de discipline et enseignants documentalistes et nous n'avons pas davantage employé ici les entretiens comme outil méthodologique. En général, il s'agit d'une plus grande recherche menée depuis 1999 sur les nouveaux rôles des enseignants de sciences physiques face aux innovations TPE et TICE et à l'utilisation de multimédia dans la pratique de classe.
Sciences de l'Homme et Société/Sciences de l'information et de la communication/Communication et information scientifique
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